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Auteur

Message

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sophie

Posté le:
14/6/2008 20:50

Sujet du message:
mise en situation de la séance

Email:
delin.sophie@neuf.fr

Bonsoir ,
merci de votre réponse.Je pars d'une chanson "le coiffeur".Celle ci se termine par des onomatopées des ciseaux , du blaireau, du rasoir et du séchoir.Est il préférable que je parte des bruits de la chanson puis de me diriger sur d'autres bruits ou l'inverse?
Je pensais dans un premier temps partir de bruits différents , de leur demander ce qu'ils trouvent comme différences , mettre les termes sur les sons, puis d'essayer de les imiter et faire une évaluation sur les bruits de la chanson.Cela vous semble t-il cohérent?
MERCI

jjicpem

Posté le:
14/6/2008 14:13

Sujet du message:
L'ordre des choses

Email:
jjimbert-cpem@orange.fr

Comme vous passer une option "musique", je vous propose de rédiger ainsi votre proposition :
Séance(s) sur la qualité des sons : continus, discontinus, clair, sombre, rugueux, lisse, dense, etc.... à l'aide de la voix, d'objets sonores, d'instruments manufacturés, du corps... en production et en écoute (directe : la classe partagée en deux groupes ou en différée en enregistrement). Jeux sonores, sonorisation de texte, de poème, d'ambiances....
Ce travail permettra une enrichissement du vocabulaire.

!!!!