Tout d'abord, ne pas attendre le résultat de l'écrit pour préparer cette épreuve ! Jouer de la musique, en écouter, aller au concert.... ça devrait être un plaisir à cultiver bien avant !
Lorsque vous évoquez une oeuvre célèbre, évitez les erreurs dans le titre, ça fait toujours mauvais effet ! Il n'existe pas d'extrait "Les cygnes" dans le Carnaval des animaux !
Attention à la musique DESCRIPTIVE : votre point n°1 (la fin) relève de la gageure. Vous allez obtenir 1000 réponses et comment allez-vous vous en sortir.
Parcontre votre point n°2 est beaucoup plus intéressant.
Et votre bande-son : vocale ? instrumentale ? quels instruments ? car entre votre flûte et les productions des enfants.... il y a un monde.
Il est évident que le jury va s'engouffrer dans ces failles pour vous faire expliciter vos intentions !
----- Message d'origine -----
bonjour,
Ayant miraculeusement survécu aux épreuves écrites, je prépare (avec beaucoup de retard, certes !!) mon projet pour l'épreuve de musique.
Je joue de la flûte traversière et j'envisage de jouer deux morceaux (un de Saint Saens : les cygnes ou la voliere, et un morceau qui s'appelle papillons).
A travers ces deux morceaux, je souhaite étudier avec les élèves la manière avec laquelle le compositeur met en musique les caractéristiques d'un animal.
Pour mon exposé, je pense présenter un projet se déroulant sur une année comprenant la rédaction d'un conte, la composition par les élèves d'une sorte de "bande-son", création des décors et représentation théatrale en fin d'année. Est-ce judicieux de présenter une actvité de ce type ou faut-il me limiter à un projet de quelques semaines ??
Mes pistes pédagogiques sont les suivantes:
1 Ecouter attentivement les morceaux sans leur dire quoi que ce soit pour les amener à exprimer ce qu'ils ressentent, à développer un vocabulaire musical plus précis, leur demander d'imaginer de quoi traite ce morceau.
2 Dans un second temps, les questionner sur la manière avec laquelle on peut selon eux exprimer des sentiments, les caractéristiques d'un personnage, les instruments ou objets quelconques de la vie courante que l'on peut utiliser...
3 Revenir au conte qu'ils auront rédiger pour commencer à composer un environnement sonore. (Faut il que j'invente un conte ou dois-je parler de cette étape comme une sorte de conclusion ??)
Je dois avouer que j'ai d'autres idées sur ce projet mais qu'il me manque un fil rouge pour les relier : construction "d'instruments", composer un chant ou quelques notes de musique pour un personnage précis à l'instar de Pierre et le Loup , lien avec les arts plastiques, construction de décors , etc...
Je vous avouerai que je suis un peu perdue... Est-ce que je dois présenter un projet et le décliner en fonction de chaque cycle?? est ce que je peux envisager un projet qui ne fait pas référence au chant ?? Mes pistes pédagogiques sont-elles suffisantes et intéressantes ??
Je vous remercie d'avance pour vos réponses.
Mélody
 |
M'inscrire 
Me connecter 
Mot de passe oublié 
Retour au forum
