| Auteur |
Message |
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sabine
France |
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Merci beaucoup pour ces informations.
----- Message d'origine -----
L'ensemble de vos propositions mesemblent très acceptables.
Cependant, je vous rappelle que vous avez choisi l'option musique : évitez donc de présenter comme première exploitation le texte d'une chanson.
Une chanson est un tout : la mélodie, le rythme, l'orchestration soutiennent, amplifient, le sens du texte ET RECIPROQUEMENT (peut être des mots, des consonnances modulent-elles la mélodie...)
ABAB : c'est identique à la forme rondeau. Mais n'oubliez pas que ce mot était surtout utilisé à la Renaissance...
----- Message d'origine -----
Bonjour, je passe l'épreuve de musique cette année. J'ai choisi la chauve souris de Thomas Fersen. Voici mes idées pour l'exploitation en classe :
- le texte : s'apparente au conte avec un plan ternaire : histoire d'un amour impossible d'abord à sens unique puis partagé, rimes croisées, métaphores, expressions populaires
- musique : comparable à la musique tzigane où les instruments de musique provoquent et accompagnent des émotions, entraînante et festive. Tempo rapide . Je ne sais pas trop quoi dire sur la mélodie. Pour le rythme, assez soutenu. Il y a une rupture dans lorsque le parapluie semble mort mais est-ce une rupture de rythme ou de tempo ? La structure du chant n'est pas un rondeau je crois mais plutot de forme ABAB J'ai également des pistes pour la transversalité , maîtrise de la lanque et de la poésie ( rimes, énonciation...), les arts plastiques (illustrations d'Anne Poirot), danse et expression corporelle. Pourriez vous me donner votre avis sur ces idées ( surtout pour la mélodie et le rythme t structure) Merci par avance et bravo pour votre site.
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J-J Imbert
France |
Posté le:
5/6/2007 09:39 | Sujet du message:
RE: exploitation pédagogique | |
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L'ensemble de vos propositions mesemblent très acceptables.
Cependant, je vous rappelle que vous avez choisi l'option musique : évitez donc de présenter comme première exploitation le texte d'une chanson.
Une chanson est un tout : la mélodie, le rythme, l'orchestration soutiennent, amplifient, le sens du texte ET RECIPROQUEMENT (peut être des mots, des consonnances modulent-elles la mélodie...)
ABAB : c'est identique à la forme rondeau. Mais n'oubliez pas que ce mot était surtout utilisé à la Renaissance...
----- Message d'origine -----
Bonjour, je passe l'épreuve de musique cette année. J'ai choisi la chauve souris de Thomas Fersen. Voici mes idées pour l'exploitation en classe :
- le texte : s'apparente au conte avec un plan ternaire : histoire d'un amour impossible d'abord à sens unique puis partagé, rimes croisées, métaphores, expressions populaires
- musique : comparable à la musique tzigane où les instruments de musique provoquent et accompagnent des émotions, entraînante et festive. Tempo rapide . Je ne sais pas trop quoi dire sur la mélodie. Pour le rythme, assez soutenu. Il y a une rupture dans lorsque le parapluie semble mort mais est-ce une rupture de rythme ou de tempo ? La structure du chant n'est pas un rondeau je crois mais plutot de forme ABAB J'ai également des pistes pour la transversalité , maîtrise de la lanque et de la poésie ( rimes, énonciation...), les arts plastiques (illustrations d'Anne Poirot), danse et expression corporelle. Pourriez vous me donner votre avis sur ces idées ( surtout pour la mélodie et le rythme t structure) Merci par avance et bravo pour votre site.
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sabine
France |
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Bonjour, je passe l'épreuve de musique cette année. J'ai choisi la chauve souris de Thomas Fersen. Voici mes idées pour l'exploitation en classe :
- le texte : s'apparente au conte avec un plan ternaire : histoire d'un amour impossible d'abord à sens unique puis partagé, rimes croisées, métaphores, expressions populaires
- musique : comparable à la musique tzigane où les instruments de musique provoquent et accompagnent des émotions, entraînante et festive. Tempo rapide . Je ne sais pas trop quoi dire sur la mélodie. Pour le rythme, assez soutenu. Il y a une rupture dans lorsque le parapluie semble mort mais est-ce une rupture de rythme ou de tempo ? La structure du chant n'est pas un rondeau je crois mais plutot de forme ABAB J'ai également des pistes pour la transversalité , maîtrise de la lanque et de la poésie ( rimes, énonciation...), les arts plastiques (illustrations d'Anne Poirot), danse et expression corporelle. Pourriez vous me donner votre avis sur ces idées ( surtout pour la mélodie et le rythme t structure) Merci par avance et bravo pour votre site. |
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