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Message |
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laure
France |
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J'ai choisi de jouer un arrangement du negro Swing Low Sweet chariot à la trompette. Comme pistes péda je propose (en cycle 3) une séquence découverte du jazz. Ac ce morceau j'étudie les caractéristiques d'un negro. Après un moment d'écoute je travaillerai sur la pulsation, objectif : emmener progressivement les élèves à ne frapper plus que les 2e et 4e tps car ce st les tps forts en jazz. Ensuite je demanderai aux élèves d'épouser le rythme du morceau pr leur faire sentir ce qu'est le swing. Enfin comme prolongement je propose d'écouter un autre negro (Let my people go) et de repérer ces mêmes caractéristiques puis chanter la version de Nougaro. Je propose aussi une reconnaissance par les élèves du timbre de la trompette (ac écoute d'autres morceau jazz) et d'asoicer Louis Armstrong au son de la trompette. Enfin une écoute plaisir des différentes versions de Swing low (version jouée par Armstrong et son big band, version chantée par Barbara Hendricks). Que pensez vous de ces pistes, sont-elles pertinentes? J'ai l'impression quelles st trop simplistes, comment les améliorer?
Merci pour votre aide.  |
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J-J Imbert
France |
Posté le:
31/5/2007 16:46 | Sujet du message:
RE: des conseils svp... | |
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Toutes vos propositions me semblent pertinentes.
Il y manque peut-être, et tout simplement, une partie vocale : un négro spiritual simple pouvant être appris et interprété en classe.
Vous pourrez ensuite y appliquer le travail rythmique proposé sur le swing pour un accompagnement corporel ou instrumental....
N'oubliez pas qu'à l'école l'éducation musicale c'est d'abord la chant, puis l'écoute avec un aller et retour entre les deux.
----- Message d'origine -----
J'ai choisi de jouer un arrangement du negro Swing Low Sweet chariot à la trompette. Comme pistes péda je propose (en cycle 3) une séquence découverte du jazz. Ac ce morceau j'étudie les caractéristiques d'un negro. Après un moment d'écoute je travaillerai sur la pulsation, objectif : emmener progressivement les élèves à ne frapper plus que les 2e et 4e tps car ce st les tps forts en jazz. Ensuite je demanderai aux élèves d'épouser le rythme du morceau pr leur faire sentir ce qu'est le swing. Enfin comme prolongement je propose d'écouter un autre negro (Let my people go) et de repérer ces mêmes caractéristiques puis chanter la version de Nougaro. Je propose aussi une reconnaissance par les élèves du timbre de la trompette (ac écoute d'autres morceau jazz) et d'asoicer Louis Armstrong au son de la trompette. Enfin une écoute plaisir des différentes versions de Swing low (version jouée par Armstrong et son big band, version chantée par Barbara Hendricks). Que pensez vous de ces pistes, sont-elles pertinentes? J'ai l'impression quelles st trop simplistes, comment les améliorer?
Merci pour votre aide.
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laure
France |
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Merci pour votre aide, ça me rassure. J'avais pensé en effet de chanter un negro, peut être l'adaptation de Nougaro (Armstrong) du negro "Let my people go", les enfants pourraient y appliquer la pulsation et le balancement swing. Je ne veux pas me risquer à proposer un chant en anglais...
Encore merci!
----- Message d'origine -----
Toutes vos propositions me semblent pertinentes.
Il y manque peut-être, et tout simplement, une partie vocale : un négro spiritual simple pouvant être appris et interprété en classe.
Vous pourrez ensuite y appliquer le travail rythmique proposé sur le swing pour un accompagnement corporel ou instrumental....
N'oubliez pas qu'à l'école l'éducation musicale c'est d'abord la chant, puis l'écoute avec un aller et retour entre les deux.
----- Message d'origine -----
J'ai choisi de jouer un arrangement du negro Swing Low Sweet chariot à la trompette. Comme pistes péda je propose (en cycle 3) une séquence découverte du jazz. Ac ce morceau j'étudie les caractéristiques d'un negro. Après un moment d'écoute je travaillerai sur la pulsation, objectif : emmener progressivement les élèves à ne frapper plus que les 2e et 4e tps car ce st les tps forts en jazz. Ensuite je demanderai aux élèves d'épouser le rythme du morceau pr leur faire sentir ce qu'est le swing. Enfin comme prolongement je propose d'écouter un autre negro (Let my people go) et de repérer ces mêmes caractéristiques puis chanter la version de Nougaro. Je propose aussi une reconnaissance par les élèves du timbre de la trompette (ac écoute d'autres morceau jazz) et d'asoicer Louis Armstrong au son de la trompette. Enfin une écoute plaisir des différentes versions de Swing low (version jouée par Armstrong et son big band, version chantée par Barbara Hendricks). Que pensez vous de ces pistes, sont-elles pertinentes? J'ai l'impression quelles st trop simplistes, comment les améliorer?
Merci pour votre aide.
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