CRPE

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xavier
France
Posté le:
27/5/2007 10:16
Sujet du message:
exploitat¤ péda, Les corons de BACHELET?
Répondre            
Email:
dx59@hotmail.fr
 
Bonjour,
Je présente cette année, "les corons" de P. BACHELET.(je passe le CRPE dans l'académie de Lille).
Pouvez-vous me dire si l'exploitation pédagogique à laquelle j'ai réfléchit, est correct, ou s'il y a des modifications à y apporter?
Je découpe mon exploitation pédagogique en 3 parties..

1) une phase de découverte de la chanson :

---j'interprète une première fois la chanson, et je demande ensuite aux élèves quel est le sujet de la chanson. Les élèves disent qu'il s'agit d'une chanson sur les mines (ou les mineurs)...
---Je propose une 2eme écoute, avec pour consigne, de relever le champ sémantique correspondant aux mineurs, ou aux mines...
---Je donne ensuite le texte aux élèves, ce qui va permettre d'éclaircir avec eux, un vocabulaire difficile et de travailler sur le sens du texte. ( ce travail va permettre une première mémorisation du texte).

2) une phase d'interprétation par les élèves :

---d'abord échauffement vocale
---les élèves essayent de restituer le chant par des activités d'écoute/répétition, sans le texte cette fois ci.

3) des activités complémentaires :

---inventer une chanson avec la forme rondo, et avec des rimes.
---travail en géographie, avec le développement des mines et leurs déclins. (visite éventuelle d'une expo sur les mines)
---un travail en histoire avec le front populaire de 1936, et en parlant du mode de vie des ouvriers.

Merci par avance, et bon courage a tous!
 

J-J Imbert
France
Posté le:
27/5/2007 11:32
Sujet du message:
RE: exploitat¤ péda, Les corons de BACHELET?
Répondre            
 
Vous avez fait un effort de réflexion mais je vous invite à consulter notre site pour compléter votre exposé...
Car, au bout du compte, la seule vraie activité musicale proposée est l'apprentissage du chant complétée par un peu d'échauffement vocal.
Toutes les autres sont historiques, littéraires, sociologiques, civiques.
N'oubliez pas que vous passez une épreuve d'EDUCATION MUSICALE.


----- Message d'origine -----
Bonjour,
Je présente cette année, "les corons" de P. BACHELET.(je passe le CRPE dans l'académie de Lille).
Pouvez-vous me dire si l'exploitation pédagogique à laquelle j'ai réfléchit, est correct, ou s'il y a des modifications à y apporter?
Je découpe mon exploitation pédagogique en 3 parties..

1) une phase de découverte de la chanson :

---j'interprète une première fois la chanson, et je demande ensuite aux élèves quel est le sujet de la chanson. Les élèves disent qu'il s'agit d'une chanson sur les mines (ou les mineurs)...
---Je propose une 2eme écoute, avec pour consigne, de relever le champ sémantique correspondant aux mineurs, ou aux mines...
---Je donne ensuite le texte aux élèves, ce qui va permettre d'éclaircir avec eux, un vocabulaire difficile et de travailler sur le sens du texte. ( ce travail va permettre une première mémorisation du texte).

2) une phase d'interprétation par les élèves :

---d'abord échauffement vocale
---les élèves essayent de restituer le chant par des activités d'écoute/répétition, sans le texte cette fois ci.

3) des activités complémentaires :

---inventer une chanson avec la forme rondo, et avec des rimes.
---travail en géographie, avec le développement des mines et leurs déclins. (visite éventuelle d'une expo sur les mines)
---un travail en histoire avec le front populaire de 1936, et en parlant du mode de vie des ouvriers.

Merci par avance, et bon courage a tous!

 

Nath
France
Posté le:
28/5/2007 09:25
Sujet du message:
RE: exploitat¤ péda, Les corons de BACHELET?
Répondre            
 
Pense à regarder les rapports de jury de ton academie car dans la mienne les jury disaient : "Nous ne saurions trop conseiller aux candidats de veiller à ne pas avoir une vision trop
techniciste de leur prestation musicale, la mise en relation (culturelle, pédagogique) se
révélant fondamentale.".
Voilà :-)
----- Message d'origine -----
Bonjour,
Je présente cette année, "les corons" de P. BACHELET.(je passe le CRPE dans l'académie de Lille).
Pouvez-vous me dire si l'exploitation pédagogique à laquelle j'ai réfléchit, est correct, ou s'il y a des modifications à y apporter?
Je découpe mon exploitation pédagogique en 3 parties..

1) une phase de découverte de la chanson :

---j'interprète une première fois la chanson, et je demande ensuite aux élèves quel est le sujet de la chanson. Les élèves disent qu'il s'agit d'une chanson sur les mines (ou les mineurs)...
---Je propose une 2eme écoute, avec pour consigne, de relever le champ sémantique correspondant aux mineurs, ou aux mines...
---Je donne ensuite le texte aux élèves, ce qui va permettre d'éclaircir avec eux, un vocabulaire difficile et de travailler sur le sens du texte. ( ce travail va permettre une première mémorisation du texte).

2) une phase d'interprétation par les élèves :

---d'abord échauffement vocale
---les élèves essayent de restituer le chant par des activités d'écoute/répétition, sans le texte cette fois ci.

3) des activités complémentaires :

---inventer une chanson avec la forme rondo, et avec des rimes.
---travail en géographie, avec le développement des mines et leurs déclins. (visite éventuelle d'une expo sur les mines)
---un travail en histoire avec le front populaire de 1936, et en parlant du mode de vie des ouvriers.

Merci par avance, et bon courage a tous!

 

J-J Imbert
France
Posté le:
28/5/2007 21:33
Sujet du message:
RE: exploitat¤ péda, Les corons de BACHELET?
Répondre            
 
En effet ! Si vous lisez l'ensemble de mes réponses sur ce forum je ne cesse de répéter la même chose : "ce n'est pas une épreuve technique" "vous ne passez pas le CAPES de musique"....
Mais la "mise ne relation" que vous citez nécessite tout de même, qu'au départ, il y ait des ACTIVITES MUSICALES (conformes aux programmes de l'école.)


----- Message d'origine -----
Pense à regarder les rapports de jury de ton academie car dans la mienne les jury disaient : "Nous ne saurions trop conseiller aux candidats de veiller à ne pas avoir une vision trop
techniciste de leur prestation musicale, la mise en relation (culturelle, pédagogique) se
révélant fondamentale.".
Voilà :-)
----- Message d'origine -----
Bonjour,
Je présente cette année, "les corons" de P. BACHELET.(je passe le CRPE dans l'académie de Lille).
Pouvez-vous me dire si l'exploitation pédagogique à laquelle j'ai réfléchit, est correct, ou s'il y a des modifications à y apporter?
Je découpe mon exploitation pédagogique en 3 parties..

1) une phase de découverte de la chanson :

---j'interprète une première fois la chanson, et je demande ensuite aux élèves quel est le sujet de la chanson. Les élèves disent qu'il s'agit d'une chanson sur les mines (ou les mineurs)...
---Je propose une 2eme écoute, avec pour consigne, de relever le champ sémantique correspondant aux mineurs, ou aux mines...
---Je donne ensuite le texte aux élèves, ce qui va permettre d'éclaircir avec eux, un vocabulaire difficile et de travailler sur le sens du texte. ( ce travail va permettre une première mémorisation du texte).

2) une phase d'interprétation par les élèves :

---d'abord échauffement vocale
---les élèves essayent de restituer le chant par des activités d'écoute/répétition, sans le texte cette fois ci.

3) des activités complémentaires :

---inventer une chanson avec la forme rondo, et avec des rimes.
---travail en géographie, avec le développement des mines et leurs déclins. (visite éventuelle d'une expo sur les mines)
---un travail en histoire avec le front populaire de 1936, et en parlant du mode de vie des ouvriers.

Merci par avance, et bon courage a tous!


 

xavier
France
Posté le:
28/5/2007 22:26
Sujet du message:
RE: exploitat¤ péda, Les corons de BACHE
Répondre            
Email:
dx59@hotmail.fr
 
Merci pour la rapidité et la clarté de vos réponses, cependant, après la lecture de celles-ci, d'autres questions me viennent a l'esprit :
Le travail sur la forme rondo ( couplet/refrain ) est-il trop technique pour une classe de cycle 3 ?
Auquel cas, est-il alors possible de travailler sur cette structure en faisant un parallèle avec une musique classique présentant cette forme..
La phase d'invention de chanson permettrait , en lien avec les compétences de fin de cycle 3, un travail sur la voix et sur l'attitude corporelle ?
Dois-je déveloper davantages ces notions et moins l'interdisciplinarité (avec le francais, l'histoire la géographie)?
merci.

----- Message d'origine -----
En effet ! Si vous lisez l'ensemble de mes réponses sur ce forum je ne cesse de répéter la même chose : "ce n'est pas une épreuve technique" "vous ne passez pas le CAPES de musique"....
Mais la "mise ne relation" que vous citez nécessite tout de même, qu'au départ, il y ait des ACTIVITES MUSICALES (conformes aux programmes de l'école.)


----- Message d'origine -----
Pense à regarder les rapports de jury de ton academie car dans la mienne les jury disaient : "Nous ne saurions trop conseiller aux candidats de veiller à ne pas avoir une vision trop
techniciste de leur prestation musicale, la mise en relation (culturelle, pédagogique) se
révélant fondamentale.".
Voilà :-)
----- Message d'origine -----
Bonjour,
Je présente cette année, "les corons" de P. BACHELET.(je passe le CRPE dans l'académie de Lille).
Pouvez-vous me dire si l'exploitation pédagogique à laquelle j'ai réfléchit, est correct, ou s'il y a des modifications à y apporter?
Je découpe mon exploitation pédagogique en 3 parties..

1) une phase de découverte de la chanson :

---j'interprète une première fois la chanson, et je demande ensuite aux élèves quel est le sujet de la chanson. Les élèves disent qu'il s'agit d'une chanson sur les mines (ou les mineurs)...
---Je propose une 2eme écoute, avec pour consigne, de relever le champ sémantique correspondant aux mineurs, ou aux mines...
---Je donne ensuite le texte aux élèves, ce qui va permettre d'éclaircir avec eux, un vocabulaire difficile et de travailler sur le sens du texte. ( ce travail va permettre une première mémorisation du texte).

2) une phase d'interprétation par les élèves :

---d'abord échauffement vocale
---les élèves essayent de restituer le chant par des activités d'écoute/répétition, sans le texte cette fois ci.

3) des activités complémentaires :

---inventer une chanson avec la forme rondo, et avec des rimes.
---travail en géographie, avec le développement des mines et leurs déclins. (visite éventuelle d'une expo sur les mines)
---un travail en histoire avec le front populaire de 1936, et en parlant du mode de vie des ouvriers.

Merci par avance, et bon courage a tous!



 

J-J Imbert
France
Posté le:
29/5/2007 08:41
Sujet du message:
RE: exploitat¤ péda, Les corons de BACHE
Répondre            
 
Bien sûr que le lien avec la forme rondeau peut (ou doit) être envisagé au cycle 3.
Mais vous avez remarqué que j'ai écrit "rondeau" et non "rondo" !
Le premier, qui fait alterner C/R a été d'abord une forme poétique à la Renaissance : vous trouverez des poèmes facilement.
Le second est une forme purement musicale de l'époque classique, évolution du précédent, mais beaucoup trop complexe pour l'aborder à l'école.


----- Message d'origine -----
Merci pour la rapidité et la clarté de vos réponses, cependant, après la lecture de celles-ci, d'autres questions me viennent a l'esprit :
Le travail sur la forme rondo ( couplet/refrain ) est-il trop technique pour une classe de cycle 3 ?
Auquel cas, est-il alors possible de travailler sur cette structure en faisant un parallèle avec une musique classique présentant cette forme..
La phase d'invention de chanson permettrait , en lien avec les compétences de fin de cycle 3, un travail sur la voix et sur l'attitude corporelle ?
Dois-je déveloper davantages ces notions et moins l'interdisciplinarité (avec le francais, l'histoire la géographie)?
merci.

----- Message d'origine -----
En effet ! Si vous lisez l'ensemble de mes réponses sur ce forum je ne cesse de répéter la même chose : "ce n'est pas une épreuve technique" "vous ne passez pas le CAPES de musique"....
Mais la "mise ne relation" que vous citez nécessite tout de même, qu'au départ, il y ait des ACTIVITES MUSICALES (conformes aux programmes de l'école.)


----- Message d'origine -----
Pense à regarder les rapports de jury de ton academie car dans la mienne les jury disaient : "Nous ne saurions trop conseiller aux candidats de veiller à ne pas avoir une vision trop
techniciste de leur prestation musicale, la mise en relation (culturelle, pédagogique) se
révélant fondamentale.".
Voilà :-)
----- Message d'origine -----
Bonjour,
Je présente cette année, "les corons" de P. BACHELET.(je passe le CRPE dans l'académie de Lille).
Pouvez-vous me dire si l'exploitation pédagogique à laquelle j'ai réfléchit, est correct, ou s'il y a des modifications à y apporter?
Je découpe mon exploitation pédagogique en 3 parties..

1) une phase de découverte de la chanson :

---j'interprète une première fois la chanson, et je demande ensuite aux élèves quel est le sujet de la chanson. Les élèves disent qu'il s'agit d'une chanson sur les mines (ou les mineurs)...
---Je propose une 2eme écoute, avec pour consigne, de relever le champ sémantique correspondant aux mineurs, ou aux mines...
---Je donne ensuite le texte aux élèves, ce qui va permettre d'éclaircir avec eux, un vocabulaire difficile et de travailler sur le sens du texte. ( ce travail va permettre une première mémorisation du texte).

2) une phase d'interprétation par les élèves :

---d'abord échauffement vocale
---les élèves essayent de restituer le chant par des activités d'écoute/répétition, sans le texte cette fois ci.

3) des activités complémentaires :

---inventer une chanson avec la forme rondo, et avec des rimes.
---travail en géographie, avec le développement des mines et leurs déclins. (visite éventuelle d'une expo sur les mines)
---un travail en histoire avec le front populaire de 1936, et en parlant du mode de vie des ouvriers.

Merci par avance, et bon courage a tous!




 

xavier
France
Posté le:
2/6/2007 14:24
Sujet du message:
RE: exploitat¤ péda, Les corons de BACHE
Répondre            
Email:
dx59@hotmail.fr
 
Merci a nouveau pour votre réponse, j'ai retravaillé mon exposé en prenant soin d'axer davantage sur la musique. Pouvez-vous me dire si cela correspond à ce que l'on peut attendre d'un candidat :

1) ANALYSE DE LA CHANSON

-Chanson présentant une structure couplet/refrain, des rimes, et un nombre de syllabes par vers définit comme suit : 7 syllabes pour le refrain, 12 et 8 syllabes en alternance pour les couplets.

2) EXPLOITATION PEDAGOGIQUE

-Une ou deux écoutes de la chanson par les élèves, et discussion sur le sens du texte.

-Echauffement vocal : inspiration/expiration, s’étirer, bailler sur un «a » un « o », sons murmurés puis chantés en progressant vers l’aigu et en intensité, chanté la mélodie des corons sur un « o » .)

-apprentissage du chant par exemple/répétition

-Phase de chant en groupe classe, en petit groupe ou individuellement

-travail sur le tempo, le dispositif (soliste /groupe), la mélodie, l’accompagnement, pour aboutir à une véritable interprétation de la part des élèves.


3) PROLONGEMENT

-En poésie
-En histoire
-En géographie

merci d'avance. xavier


----- Message d'origine -----
Bien sûr que le lien avec la forme rondeau peut (ou doit) être envisagé au cycle 3.
Mais vous avez remarqué que j'ai écrit "rondeau" et non "rondo" !
Le premier, qui fait alterner C/R a été d'abord une forme poétique à la Renaissance : vous trouverez des poèmes facilement.
Le second est une forme purement musicale de l'époque classique, évolution du précédent, mais beaucoup trop complexe pour l'aborder à l'école.


----- Message d'origine -----
Merci pour la rapidité et la clarté de vos réponses, cependant, après la lecture de celles-ci, d'autres questions me viennent a l'esprit :
Le travail sur la forme rondo ( couplet/refrain ) est-il trop technique pour une classe de cycle 3 ?
Auquel cas, est-il alors possible de travailler sur cette structure en faisant un parallèle avec une musique classique présentant cette forme..
La phase d'invention de chanson permettrait , en lien avec les compétences de fin de cycle 3, un travail sur la voix et sur l'attitude corporelle ?
Dois-je déveloper davantages ces notions et moins l'interdisciplinarité (avec le francais, l'histoire la géographie)?
merci.

----- Message d'origine -----
En effet ! Si vous lisez l'ensemble de mes réponses sur ce forum je ne cesse de répéter la même chose : "ce n'est pas une épreuve technique" "vous ne passez pas le CAPES de musique"....
Mais la "mise ne relation" que vous citez nécessite tout de même, qu'au départ, il y ait des ACTIVITES MUSICALES (conformes aux programmes de l'école.)


----- Message d'origine -----
Pense à regarder les rapports de jury de ton academie car dans la mienne les jury disaient : "Nous ne saurions trop conseiller aux candidats de veiller à ne pas avoir une vision trop
techniciste de leur prestation musicale, la mise en relation (culturelle, pédagogique) se
révélant fondamentale.".
Voilà :-)
----- Message d'origine -----
Bonjour,
Je présente cette année, "les corons" de P. BACHELET.(je passe le CRPE dans l'académie de Lille).
Pouvez-vous me dire si l'exploitation pédagogique à laquelle j'ai réfléchit, est correct, ou s'il y a des modifications à y apporter?
Je découpe mon exploitation pédagogique en 3 parties..

1) une phase de découverte de la chanson :

---j'interprète une première fois la chanson, et je demande ensuite aux élèves quel est le sujet de la chanson. Les élèves disent qu'il s'agit d'une chanson sur les mines (ou les mineurs)...
---Je propose une 2eme écoute, avec pour consigne, de relever le champ sémantique correspondant aux mineurs, ou aux mines...
---Je donne ensuite le texte aux élèves, ce qui va permettre d'éclaircir avec eux, un vocabulaire difficile et de travailler sur le sens du texte. ( ce travail va permettre une première mémorisation du texte).

2) une phase d'interprétation par les élèves :

---d'abord échauffement vocale
---les élèves essayent de restituer le chant par des activités d'écoute/répétition, sans le texte cette fois ci.

3) des activités complémentaires :

---inventer une chanson avec la forme rondo, et avec des rimes.
---travail en géographie, avec le développement des mines et leurs déclins. (visite éventuelle d'une expo sur les mines)
---un travail en histoire avec le front populaire de 1936, et en parlant du mode de vie des ouvriers.

Merci par avance, et bon courage a tous!





 

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